|
Оглавление
Предисловие
В этой книге не ставится цель систематического изложения грамматики, фонетики, лексикологии, семантики английского языка. Она посвящена в основном его важным характерным особенностям, которые обычно упускаются или не акцентируются в стандартных учебниках, но без знания которых владение современным языком нельзя признать достаточно полным. У русского и английского языков есть много общего, у них есть и много различий. Здесь будем говорить и о том, и о другом, но более подробно о различиях. Многие прекрасные учебники английского написаны давно, и в них не отражены последние изменения, новшества и тенденции. Эта книга, прежде всего, о некоторых тонкостях английского языка, его динамике, тенденциях и плавной трансформации, казалось бы, строгих и консервативных грамматических, фонетических и лексических его правил, различии между британским и американским его диалектами и их взаимовлиянии. В книге приводятся и некоторые интересные факты, связанные с английским языком. В ней нашел отражение многолетний опыт общения автора с американцами в рамках руководимого им российско-американского научного семинара, проходившего большей частью в США, и за пределами этих рамок. Как вы думаете, почему существуют различные языки? Да еще их так много. По данным каталога языков Ethnologue [1], их на Земле 7151. Но менее 1000 из них имеют письменность. Некоторые языки близки и по словесному составу, и по структуре и поэтому группируются в языковые семьи. И таких семей, у которых почти нет ничего общего, 142. Они разные, потому что их носители — соответствующие народы — жили в разных природных условиях, изолированно один от другого, не общались и даже иногда не знали о существовании друг друга. У них и менталитет развивался по-разному, и, как следствие, язык. Даже американцы и англичане, хотя тесно общались и общаются, но их языки различаются — и лексически, и фонетически, и семантически, и грамматически. Поэтому не будем удивляться тому, что есть в английском языке, как и любом другом, свои особенности, тонкости и даже уродства с нашей точки зрения. Многие из них обычно не находят отражения в канонических учебниках и пособиях. Мало того, постоянно возникают все новые! Ведь язык — это живое тело, а можно сказать, и существо. И различия препятствуют легкости и, что опаснее, корректности восприятия английской устной речи и письменного текста носителями других языков. Это еще мягко сказано. Не зря мы назвали эти особенности подводными камнями. Еще существует один фактор, мимо которого пройти нельзя. Перевод научно-технических текстов — особая и крайне важная категория переводческого искусства. Стремительное развитие всех важнейших направлений науки, техники и технологий — основа роста экономики и обороноспособности любой страны. Осведомленность о новых открытиях, изобретениях, концепциях в разных странах и знакомство с ними — неотъемлемая часть этого процесса. Это требует от специалистов хорошего владения научно-техниче¬ским иностранным языком. Универсальным языком научного общения во всем мире является английский. Так сложилось. На английском выходит подавляющее большинство научных публикаций, и он является общепринятым языком международных научных конференций и других форумов. На английском языке во всем мире говорят 1,8 млрд человек. Это и носители его, и владеющие им. Необходимость владения им очевидна для специалистов. Постоянное и неизбежное появление новых научных и технических терминов приводит к тому, что существующие специальные словари быстро устаревают. Единственный способ обойти эти подводные камни — внимательно следить за появлением новых терминов, а понять их точный смысл поможет глубокое владение языком, его тонкостями. Чтобы хорошо освоить английский язык, не нужно стремиться запомнить все английские слова. Это невозможно даже для самых образованных англичан и американцев с наибольшим числом нейронов в мозгу. Ученые Гарвардского университета совместно с компанией Google установили, что в английском языке насчитывается порядка 1 022 000 слов (включающих и принятые названия химических веществ и т. п.), и каждый год добавляется еще по несколько тысяч. А лучшие словари содержат в несколько раз меньше. Три тома Большого англо-русского словаря содержат около 250 000 слов. Третий новый словарь Вебстера включает около 470 000 слов. В Оксфордском словаре более 350 000 слов (в последнем издании — порядка 600 000), из них 171 476 слов, используемых в настоящее время. В Кембриджском словаре более 140 000 слов. Полный словарный запас взрослого носителя языка — около 40 000 слов, из них активный запас — 20 000. Человек, про которого лингвисты говорят, что он свободно владеет английским, знает 6000–8000 слов. Существуют разные английские языки. Вспомнить хотя бы американский английский, о котором мы уже говорили. А есть еще австралийский, новозеландский, южноафриканский и т. д. В Индии два государственных языка — хинди и английский. Последний даже называется хинглиш. Есть и европейский английский. Обычно это посредственный американский с непростительным европейским акцентом, особенно бросающимся в глаза (точнее, в ухо) у немцев. Генри Киссинджер, родившись в Германии, прожив почти всю сознательную жизнь в США, так и не избавился от немецкого акцента. Хотя наблюдаются и редкие исключения. Здесь ограничимся английской и американской версиями как наиболее актуальными. В языке подводные камни встречаются и в лексике, и в грамматике, и в стиле авторов. Здесь будет рассказано и о тех, и о других. Конечно же, в одной книге невозможно охватить все разнообразие таких подводных камней — ни охватить, ни уместить. Но с чего-то начинать придется. Хотя бы для того, чтобы создать стимул к движению в этом направлении. У вас, читателей. И учтите, что это книга не столько о том, как правильно переводить (хотя и об этом есть много чего), а больше о том, как не переводить неправильно и как не говорить и писать неправильно. Последние слова напомнили мне один анекдотичный случай, правда, относящийся к подводным камням уже русского языка для американца. Я беседовал с одним американцем, влюбленным в русский язык и прилежно его изучающим. Он неплохо освоил технику образования глаголов совершенного вида от глаголов несовершенного. Я спросил его: «Какого вида глагол ткать?» Американец уверенно среагировал: «Несовершенного». Я попросил его образовать от него глагол совершенного вида. Он мгновенно ответил: «Ткнуть». Мало хорошо владеть техникой. Нужно еще обладать органическим (если не историческим) чувством языка. Но шутки в сторону. В процессе написания этой книги я столкнулся с трудностями вот какого рода. К сожалению, учебники и учебные пособия не образуют надежной опоры, в частности, в освоении морфологии, с которой и начинается изучение любого языка. В одних говорится о 8 частях речи, в других о 9, в третьих о 10, в четвертых об 11. Разнобой. Относительное единство наблюдается только в выборе состава самостоятельных частей речи. По мнению большинства специалистов, их 6: существительное, прилагательное, местоимение, глагол, наречие, числительное. Единство относительное, потому что некоторые лингвисты исключают из этой группы числительные и даже не относят их к частям речи. Я решил присоединиться к четвертой группе лингвистов, относящих к частям речи существительное, глагол, прилагательное, местоимение, числительное, наречие, предлог, союз, артикль, частицы, междометие — всего 11. Рассуждаю так: эти слова постоянно встречаются в английской речи, значит, они являются ее частью. Без них английскую речь нельзя признать полной. Убедителен мой довод или нет — решайте сами. Искусство перевода не сводится только к свободному владению грамматикой и богатому словарному запасу. Иногда крайне важно передать стиль переводимого материала. Это бывает необходимо в самых разных ситуациях. Можно в точности передать смысл и содержание детской сказки (скажем, Р. Киплинга или А. А. Милна) взрослым формальным языком в полном согласии со словарем и грамматикой, но ребенок, для которого, собственно, и написана сказка, многого не поймет, а главное, не испытает того яркого детского восторга, что и было целью автора. Об этом тоже поговорим. Самонадеянно полагать, что, глубоко изучив и усвоив все особенности и тонкости английского языка, вы уже стали прекрасным переводчиком. Хороший переводчик должен профессионально владеть, по крайней мере, двумя языками — своим родным и иностранным. Чтобы продукт переводческого процесса получился идеальным, нужно правильно понять содержание и стиль иностранного текста, уловив в нем и изюминку (если она есть), и изложить то, что вы поняли, абсолютно адекватно на родном языке, воспользовавшись всем его богатством. Еще одна особенность этой книги. Изложение многих правил, лингвистических явлений, приводимых примеров сопровождается пояснениями и комментариями, которые могут показаться избыточными и даже навязчивыми. Но, как показало апробирование ряда разделов книги на группе школьников и студентов, это не вызвало у них отторжения, а наоборот, было признано полезным, облегчающим восприятие и, что крайне важно, закрепление материала. Кому книга будет полезна? Легче ответить, кому она не нужна. Не нужна она тому, кто прекрасно осведомлен обо всех подводных камнях английского. А таких читателей очень мало. По пальцам можно пересчитать. Наконец, чтобы вам не напороться на подводные камни, могу дать совет. Если у вас есть возможность, не спешите фиксировать перевод. Полезно помнить, что Владимир Маяковский (а у него обычно был дефицит времени) в процессе поэтического творчества иногда прокручивал в голове и даже на бумаге до 26 вариантов одной стихотворной строчки, пока не выберет лучшую. Так что это не только мой совет.
Об авторе
 Вениаминов Станислав Сергеевич Доктор технических наук, профессор. Лауреат международной премии Американской ассоциации содействия развитию науки (AAAS), академик и член президиума Международной академии интеграции науки и бизнеса, академик и вице-президент Международной академии общественного развития. Член комитета по проблемам космического мусора Национального исследовательского совета США (с 1993 по 1995 гг.), член экспертной рабочей группы по космическим угрозам РАН, руководитель российско-американского научного семинара по контролю космического пространства (с 1993 г.). Окончил Военную инженерную академию имени Ф. Э. Дзержинского (ныне Военная академия Ракетных войск стратегического назначения имени Петра Великого), механико-математический факультет МГУ имени М. В. Ломоносова. Специалист в области управления сложными системами, исследования операций, математических методов дискретной оптимизации, поиска космических объектов по грубой априорной информации, проблем техногенного засорения космоса. Автор свыше 650 научных трудов, в том числе 35 монографий по теории поиска космических объектов, математическим методам исследования процессов и сигналов, контролю космического пространства и космическому мусору, ракетно-космической обороне, изданных в России, США, Европе.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
