|
Содержание
Предисловие
Методология. В соответствии с определением, приведенным в [69], методология – учение об организации деятельности Если исходить из классификации деятельности по целевой направленности: игра – учение – труд [92], то можно говорить о: – методологии игровой деятельности (имея в виду в первую очередь детскую игру); – методологии учебной деятельности; – методологии трудовой, профессиональной деятельности. В свою очередь профессиональную деятельность можно подразделить на: – практическую деятельность как в сфере материального, так и в сфере духовного производства; – специфические формы профессиональной деятельности: философия, наука, искусство, религия [127]. Соответственно это: философская деятельность, научная деятельность, художественная деятельность, религиозная деятельность. На сегодняшний день в научной литературе относительно полно рассмотрены: – методология научной деятельности (методология научного исследования) [70]; – общая методология практической деятельности [69] и методология частного вида практической деятельности – управленческой (методология управления) [73]. В рамках подходов общей методологии по аналогии с методологией управленческой деятельности можно выстраивать методологии других видов практической деятельности – педагогической, врачебной и др.; – методология учебной деятельности [66], а также начала методологии художественной деятельности [67] и методологии игровой деятельности [63]. Полнота и системность терминологической структуры. Настоящий словарь включает систему основных понятий современной методологии. Системность и критерии выделения основных понятий требуют пояснений. Наиболее полное на сегодняшний день изложение содержания методологии имеется в [69]. Если проанализировать совокупность используемых в упомянутой монографии необщеупотребительных терминов, то оказывается, что настоящий словарь охватывает 80-90 % наиболее часто встречающихся из них. Другими словами, совокупность терминов словаря достаточно полно покрывает терминологию такой предметной области, как общая методология. Следует разделять семантическую сеть – граф, узлами которого являются термины, а дугами – ссылки на другие термины, используемые в описании первых, и сеть определений, являющуюся подграфом первой (так как определение термина является частью посвященной ему статьи). Ацикличность графа определений является важнейшим показателем непротиворечивости системы определений. Результаты статистического анализа метрических характеристик семантической сети и сети определений приведены в [23] и на сайте www.methodolog.ru, что позволяет анализировать терминологическую структуру методологии – взаимосвязи между терминами, их "важность" и т. д. Термины, встречающиеся в настоящем словаре, в описании других терминов выделены (по одному разу) жирным курсивом. Следует отметить, что в большинстве случаев приводятся расширенные описания, которые, помимо собственно определения, содержат дополнительную информацию, относящуюся к описываемому термину. Наличие на сайте www.methodolog.ru гипертекстовой версии словаря (с соответствующей визуализацией) позволяет пользователю анализировать взаимосвязь терминов и получить системное представление о терминологической структуре методологии. Библиография. Структура библиографических ссылок типична для любой предметной области. Большинство терминов заимствовано из работ по методологии [69, 70] (39 и 69 упоминаний соответственно), системному анализу [89] (29 упоминаний), а также из классических словарей по философии [61,127] (соответственно 17 и 36 упоминаний), логике [36] (17 упоминаний), психологии [37] (11 упоминаний), а также словарей и энциклопедий [10,112,114,122] (соответственно 12, 12, 12 и 14 упоминаний). Большинство работ (76) упоминаются только один раз, 2-4 раза упоминаются 28 работ, 9 работ упоминаются от 5 до 10 раз. Об авторах
 Новиков Александр Михайлович Заслуженный деятель науки России, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, иностранный член Академии педагогических наук Украины, член Союза журналистов, лауреат Государственной премии РФ. Автор более 350 научных работ по методологии и теории педагогики, теории и методике трудового обучения и профессионального образования, психологии и физиологии труда. Подготовил 12 докторов и 33 кандидата наук.
 Новиков Дмитрий Александрович Академик РАН, доктор технических наук, профессор. Директор Института проблем управления имени В. А. Трапезникова РАН, заведующий кафедрой интегрированных киберсистем Московского физико-технического института. Научные интересы: теория управления системами междисциплинарной природы.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||