Ахутина Т.В. Порождение речи:
Нейролингвистический анализ синтаксиса. Изд. 5, стереотип.

Оглавление

Введение

Как мы говорим? Какие процессы делают возможным переход от смутно прорисовывающейся мысли к членораздельному, понятному другому человеку высказыванию? В попытках саморефлексии мы замечаем поиск слов, их плавное или, наоборот, затрудненное всплывание. Некоторые поэты и ученые отмечали, что словесному выражению у них предшествует образ или вырастающий из "гула" ритм. Однако никто при говорении на родном языке не осознает, как он соединяет слова, выбирает синтаксические конструкции. Наша книга об этом.

Проблема механизмов синтаксиса, относившаяся в былые годы главным образом к "чистой науке", стала в последние два десятилетия "остро" прикладной. Такие приоритетные области развития науки и техники, как искусственный интеллект, машинный перевод, создание системы общения "человек – ЭВМ ", требуют от психологов максимально конкретных данных о том, каковы механизмы синтаксиса у человека. Их запросы диктуют необходимость операционального описания речевой деятельности. Оно предполагает выделение минимального и максимального составов операций, выявление их зависимости от условий задачи, спецификацию операций: типов процедур, форм репрезентации, уровней и способов контроля, ограничений в объеме и способе обработки, меры участия активного внимания, оперативной и долговременной памяти.

Дело, однако, не только в запросе, но и во внутренних тенденциях развития психологии речи и нейролингвистики. Каждый ученый – сын своего времени. Отдавая или не отдавая себе в этом отчет, в суждении об изучаемых им механизмах он находится в плену своих представлений о механизме вообще. Сегодня кажется наивным объяснение механизма одной афазии перерывом связи между "центром понятий " и "центром словесных образов", а другой – разрывом связи в противоположном направлении, наивным потому, что сменился сам образ механизма. Если в XIX в. он представлялся чем-то вроде часов или телефонного коммутатора, иными словами, системой, описываемой прямыми причинно-следственными (механическими) связями, то сейчас в качестве прообраза механизма выступает компьютер, кибернетическое устройство, т.е. система с прямыми и обратными связями, памятью, способностью к саморегуляции и взаимозаменяемости частей. Такой подход к анализу механизмов психических процессов сегодня обычно называют когнитивным.

В программной статье известных ученых – кибернетика М.Арбиба и нейролингвиста Д.Каплана "Нейролингвистика должна быть вычислительной" [205], рассматривающей историю и перспективы этой науки, основное внимание уделяется трудам А.Р.Лурии. Авторы считают его предтечей и зачинателем нового подхода. Развивая когнитивный подход в наших исследованиях, мы идем по проложенному А.Р.Лурией направлению, реализуя возможности разработанного им метода нейропсихологического анализа высших психических функций. Предлагая наше понимание механизмов порождения речи, в частности синтаксиса, мы сознаем, что находимся в начале исследования, что многие кибернетические понятия употребляются нами метафорически. Сделать их более строгими можно лишь на пути сближения и взаимообогащения нейронаук и теории искусственного интеллекта, вычислительной техники. Мы полагаем, что будущее этих областей знания в их тесном союзе.

Для создания когнитивных моделей таких сложных функциональных систем, какой является порождение речи, необходим комплексный системный подход, включающий анализ различных по задачам разновидностей речи, сбоев в работе речевого механизма, данных развития и распада речи. В данной книге читатель найдет анализ проблемы механизмов синтаксиса в свете всех указанных направлений исследования, однако основное внимание уделяется изучению патологии речи.

От рассмотрения теоретических основ нейролингвистики, показывающего необходимость синдромного "факторного" анализа речевых нарушений по А.Р.Лурии (глава 1), к изучению состояния вопроса об уровнях синтаксиса в психологии речи, функциональной лингвистике и нейролингвистике, подтвердившему правомерность восходящей к Л.С.Выготскому гипотезы о трехуровневой организации синтаксиса (глава 2), и от него к экспериментальному исследованию аграмматизма (глава 3) – вот путь нашего исследования. Поскольку к сегодняшнему дню нейролингвистика накопила огромное количество клинических и экспериментальных данных, интерпретация которых весьма противоречива, было бы бессмысленно просто добавлять новые данные. Поэтому цель своей работы мы видели не столько в изложении добытых нами фактов, сколько во всестороннем обосновании гипотез и методов исследования, отборе и проведении теоретически оправданного минимума клинических наблюдений и экспериментов, позволяющих разрешить основные принципиальные разногласия в трактовке аграмматизма и верифицировать гипотезу о трехуровневой организации синтаксиса.

Экспериментальные исследования проводились на базе Клиники нервных болезней I Московского медицинского института им.И.М.Сеченова. Автор благодарит врачей и администрацию Клиники за предоставление возможности вести работу на данной базе. Данная работа не могла быть выполнена без активного участия и доброжелательного отношения всего коллектива сотрудников Лаборатории нейропсихологии и восстановительного обучения факультета психологии МГУ, руководимого доктором психологических наук профессором Л.С.Цветковой. Всем им автор выражает сердечную признательность. Совместная работа с А.А.Леонтьевым в 1966–1971 гг. оказала глубокое влияние на формирование психолингвистических взглядов, развиваемых в данном исследовании. Свой вклад в него внесли и студенты-психологи С.П.Войткане, В.Кемпе и другие, ставшие первыми оппонентами этой работы. Автор считает своим приятным долгом выразить благодарность за гостеприимство и открытый обмен мнениями американским психологам – профессорам Г.Гудглассу, Э.Каплан, Л.Менн, А.Карамаззе, Р.Берндт, Дж.Верчу, Дж.Джонстон и многим другим коллегам – психологам и специалистам по терапии речи, дискуссии с которыми позволили уточнить общее и различное в наших подходах к анализу речи и речевых нарушений.

Автор видит смысл своей работы в продолжении того направления нейролингвистических исследований, которое было начато А.Р.Лурией. Его светлой памяти и посвящается эта книга.

Об авторе

Ахутина Татьяна Васильевна

Известный нейропсихолог и психолингвист. Доктор психологических наук, профессор. Является заведующей лабораторией нейропсихологии факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова. По образованию логопед, она делала первые профессиональные шаги в Институте нейрохирургии им. Н. Н. Бурденко, в коллективе, возглавлявшемся всемирно известным ученым, создателем отечественной нейропсихологии А. Р. Лурией. Позднее вместе с И. А. Мельчуком она была редактором книги А. Р. Лурии «Основы нейролингвистики» (1975).

В 1966–1972 гг. работала под руководством А. А. Леонтьева в группе психолингвистики Научно-методического центра русского языка при МГУ имени М. В. Ломоносова. Результатом сотрудничества стала совместно разработанная модель порождения речи. С 1972 г. Т. В. Ахутина — сотрудник факультета психологии МГУ имени М. В. Ломоносова. В начале 1990-х гг. активно включается в работу над проблемами детской нейропсихологии и нейропсихологии нормы, в частности нейролингвистики нормы, разрабатывает методы диагностики, профилактики и коррекции трудностей обучения. Является членом Американской психологической ассоциации и Международного нейропсихологического общества.

Наиболее известные работы по психолингвистике: «Модель порождения речи по данным афазиологии» (1967), «Нейролингвистический анализ динамической афазии» (1975, 2-е изд. — 2002), «Механизм порождения речи по данным афазии: нейролингвистический анализ синтаксиса» (1989), «Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики» (2014).