|
Оглавление
От авторов
Учебник "Грамматика английского языка" является систематическим курсом, предназначенным для языковых институтов и факультетов иностранных языков педагогических вузов. Учебник рассчитан на студентов, имеющих подготовку по английскому языку в объеме программы средней школы. В предлагаемом учебнике делается попытка соединить нормативные сведения с теоретическим их обоснованием, то есть не просто сообщить, что имеется в языке, но, где это возможно, разъяснить сущность того или иного грамматического явления, показать его место в системе языка. В связи с этим авторы стремились к такому расположению материала, которое давало бы возможность более полного раскрытия сущности грамматических явлений. Так, поскольку для характеристики частей речи в английском языке особенно важно учитывать сочетаемость слов данной части речи с другими словами, оказалось целесообразным включить вопрос о сочетаемости в рассмотрение частей речи. В связи с этим авторы отказались от традиционного деления учебника на "Морфологию" и "Синтаксис" и предпочли иную структуру учебника, а именно: его деление на разделы "Части речи" и "Предложение". Отсюда вытекает стремление авторов по возможности отграничить явления, относящиеся к сфере словосочетания, от явлений, связанных со структурой предложения как такового. Несмотря на то, что такого рода отграничение не всегда легко осуществимо или возможно, авторы стремятся проводить его там, где это помогает объяснить те или иные закономерности, например употребление непредикативных форм как зависимых членов словосочетаний и как самостоятельных членов предложения. В связи с этим по-новому построен соответствующий раздел "Непредикативные формы". Стремление рассматривать явление в соответствии с его назначением в языке вызвало необходимость в ряде случаев отказаться от устоявшихся традиций; например, все конструкции и сочетания, употребляемые исключительно в функции сказуемого (модальные обороты, конструкции типа used to, is going to, would + инфинитив), рассматриваются в разделе "Сказуемое". Соответственно, сами модальные Глаголы рассматриваются в разделе о сложном модальном сказуемом, а не в разделе "Глагол", как обычно. То же стремление заставило отказаться от традиционного рассмотрения формы Possessive как падежной формы слова и привело к необходимости трактовать 's как особый формант – оформитель определенного типа конструкции – притяжательной. Необходимость расчленить качественно неоднородные явления потребовала в некоторых случаях ввести новые понятия, например "соотносительные словосочетания", "соотносительные сложносочиненные предложения", "выделительные сложноподчиненные предложения с it" и некоторые другие. Кроме того, потребовалось соединить искусственно разрывавшиеся явления: формы степеней сравнения местоимений many, much, little рассматриваются соответственно в разделе "Местоимение", а не в разделе о прилагательном. В других случаях предлагается новая классификация грамматических явлений с целью сгруппировать аналогичные единицы; см., например, предлагаемую классификацию местоимений по четырем группам. В целях достижения большей систематичности авторы стремятся исходить из определенной трактовки основных грамматических понятий – прежде всего понятия грамматической категории – и придерживаться ее на всем протяжении учебника. Авторы считают принципиально важным рассмотрение грамматических категорий как противопоставления двух взаимоисключающих рядов грамматических форм. При этом учитывается возможность противопоставления форм в разных планах, например, форма Perfect Continuous рассматривается, с одной стороны, в противопоставлении форме Perfect Non-Continuous, а с другой – в противопоставлении форме Continuous Non-Perfect. Целый ряд грамматических форм рассматривается в связи с их употреблением в определенного типа предложениях. Употребление императива рассматривается в соответствии с его функциями в разделе о побудительных предложениях, употребление Future in the Past – в разделе о сложном предложении. Принцип противопоставления распространен в ряде случаев и на рассмотрение явлений словосочетания и предложения. Так, в разделе "Сказуемое" делается попытка дать новую классификацию сказуемых путем противопоставления различных структурных типов сказуемого. Авторы стремятся разграничить значение и употребление грамматических форм, например, рассмотрение значения форм страдательного залога дается отдельно от анализа структуры и значения пассивной конструкции, в которой эти формы употребляются. Стремясь рассматривать грамматические формы и категории наиболее точно и всесторонне, авторы трактуют наклонение и время, подобно лицу и числу глагола, как категории, связанные только с предикативными формами глагола, в отличие от таких категорий, как залог, вид и временная отнесенность, относящихся как к предикативным, так и непредикативным его формам. Это связано с общим стремлением авторов не упрощать рассматриваемые явления. Отсюда – попытка описать грамматические формы и категории во всей их сложности, с разных сторон. Это относится к формам изъявительного наклонения, перфекта, причастия II и др. Хотя в учебнике сохраняется традиционная классификация членов предложения, авторы исходят из того, что эта классификация отражает лишь наиболее общие, типизированные отношения между словами в предложении. Анализ по членам предложения должен быть углублен и дополнен анализом смысловых и грамматических отношений между компонентами словосочетаний, так как часто только такой анализ раскрывает сущность явления. Например, искусственный анализ по членам предложения таких трехчленных конструкций, как see somebody run, regard something as... и т.п., не может дать исчерпывающей характеристики их сущности. Поэтому в учебнике выделен особый раздел "Трехчленные конструкции". Это же послужило основанием для выделения особого раздела, в котором рассматривается употребление непредикативных форм глагола как зависимых компонентов словосочетаний. С другой стороны, само рассмотрение членов предложения дополнено в учебнике описанием способов выделения данного члена предложения как семантически главного в предложении, что является важным для практики перевода. Учебник ставит целью рассмотрение грамматических явлений прежде всего в системе английского языка с учетом его специфики. В ряде случаев, там где это необходимо, проводится сравнение со сходными явлениями русского языка; однако эти сравнения даются только после того, как данное явление уже рассмотрено в системе самого английского языка. Учебник не претендует на полноту охвата всех возможных случаев употребления грамматических форм, конструкций и т.д. В нем отражены наиболее типичные, характерные случаи их употребления, причем делается попытка отграничить их, по возможности, от менее типичных, стилистически обусловленных случаев. Учебник написан на русском языке, как и существующие грамматики немецкого и французского языков для языковых вузов. Изучение грамматики – такого сложного и абстрактного предмета – на иностранном языке создает большие и ненужные трудности для учащихся (которые, как правило, еще не владеют в достаточной степени данным языком) и вынуждает их обращать особое внимание на усвоение терминологии и заучивание формулировок и правил, а не на понимание сущности изучаемых явлений. Однако, поскольку это не исключает необходимости проводить анализ текстов на языке, в учебнике, там где это представлялось целесообразным, дан перевод некоторых терминов на английский язык (в скобках за русским термином). В качестве иллюстративного материала учебник использует оригинальные материалы художественной и общественно-политической английской и американской литературы (в том числе примеры, почерпнутые из диссертаций). Примеры не подвергались адаптации, но в ряде случаев были несколько сокращены. При рассмотрении тех или иных вопросов авторы стремились использовать данные новейших исследований (диссертаций, статей и других работ) по английской грамматике. В составлении раздела "Модальные глаголы" принимал участие канд. филол. наук доц. Ю.А.Крутиков, которому авторы выражают свою благодарность. Во втором издании коренной переработке подверглись разделы "Артикль" и "Притяжательная конструкция". Кроме того, отдельные изменения и уточнения внесены в разделы "Местоимение", "Типы глаголов", "Отрицание" и некоторые другие. В третьем и четвертом изданиях были сделаны некоторые редакционные поправки. Об авторе
 Бархударов Леонид Степанович Родился в Петрограде в 1923 г. Сын известного филолога-русиста С. Г. Бархударова. Учился в Ленинградском государственном университете. Студентом ушел на Ленинградский фронт Великой Отечественной войны. После войны окончил Военный институт иностранных языков в Москве, защитил кандидатскую диссертацию и стал заведующим кафедрой английского языка.
С 1965 г. и до конца жизни работал в Институте иностранных языков им. М. Тореза (ныне МГЛУ). Доктор филологических наук, профессор. Заведовал в институте в разное время кафедрой перевода, кафедрой грамматики, а последние годы возглавлял факультет повышения квалификации для преподавателей английского языка всех вузов страны. Л. С. Бархударов — ученый с мировым именем, многие работы которого были переведены на иностранные языки. Он является автором учебника «Грамматика английского языка» (в соавт. с Д. А. Штелингом), монографий «Очерки по морфологии современного английского языка», «Структура простого предложения современного английского языка», «Язык и перевод» (все книги переизданы в URSS), а также многих статей по вопросам языкознания, теории грамматики и теории перевода. Долгие годы был главным редактором журнала «Тетради переводчика». |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||