|
Оглавление
Предисловие
Необходимость анализа конфликтологических проблем вызвана теми социальными процессами, которые в настоящее время происходят в обществе во всех без исключения его жизненно важных сферах и социальных институтах и то и дело приобретают острый конфликтный характер. Практический опыт наглядно демонстрирует, какая острая борьба за статус и ресурсы, права и влияние ведется ныне самыми разными социальными субъектами: политическими и интеллектуальными элитами, регионами и отраслями, предпринимателями и трудовыми коллективами, профсоюзами, партиями и общественными движениями, крупными и малыми национальными общностями, социальными группами и личностями. И как противоборство конфликтующих сторон то и дело принимает бескомпромиссные формы, оборачивается насилием и принуждением, протестными действиями и политическими переворотами, резкими скачками в настроениях и поведении больших масс людей, внутренними расколами общественных движений и институтов, еще недавно представлявшихся воплощением прочности и единства. Все это делает вполне понятным тот пристальный интерес к проблеме происхождения, развертывания, регулирования и разрешения разного рода конфликтных ситуаций в обществе, который проявляют сейчас обществоведы всех "мастей" - социологи и экономисты, философы и юристы, психологи и педагоги, культурологи и специалисты по национальным отношениям. Повсеместно возникают исследовательские и учебные структуры, ставящие своей задачей разработку и внедрение "социальных технологий", нацеленных на контроль и разрешение разного рода кризисов и конфликтов. Их усилия и активность привлекают в первую очередь все те "горячие точки", где оказывается особенно высокой общественная "температура", требуя для своей нормализации терапевтических мер и посреднического участия. Усилия конфликтологов – как исследователей, так и педагогов – направлены прежде всего на то, чтобы уяснить природу и сущность разнообразных социальных конфликтов, их функции и механизмы действия, условия возникновения и способы предупреждения, выявить и практически использовать закономерности развития и основные факторы, влияющие на их эскалацию и деэскалацию, возможности предсказания и пути урегулирования, предложить "социальные технологии" их разрешения, адекватные их внутренней природе, особенностям развертывания в наличной общественной среде и специфике личностного и группового поведения конфликтующих. Мировой опыт, в особенности достижения развитых демократических стран, где конфликтологические исследования и конфликтологическое образование приобрели не только статус общественно значимого направления, но и прочную организационную основу, показывает: наращивание теоретического, образовательного и практического потенциала конфликтологии, повышая компетентность в анализе складывающихся конфликтных ситуаций, их оценке и разрешении, способно стать важным фактором стабилизации и демократизации общественных процессов и отношений. В этой связи овладение конфликтологическими знаниями представляют интерес не только для самих обществоведов, но и для значительно более широкого круга граждан. К ним можно отнести прежде всего работников государственных учреждений, "аппаратчиков", "делопроизводителей", готовящих управленческие решения разных уровней и непосредственно контролирующих их реализацию. Ибо без знания конфликтных ситуаций, повсеместно возникающих в политической, экономической, экологической, культурно-образовательной, духовно-нравственной, социально-бытовой сферах общества, без осведомленности о научно обоснованных рекомендациях, предлагаемых для их урегулирования, им не обойтись как в только еще демократически развивающемся, так и в развитом и стабилизированном демократическом обществе, где конфликт признается нормой общественной жизни и возникает соответствующая этому необходимость в цивилизованном регулировании и разрешении конфликтных ситуаций. Точно так же не обойтись без конфликтологических знаний и навыков народным депутатам, активистам партий и общественных движений, правоведам, заинтересованным в точной оценке противоречивых социально-политических тенденций в обществе, в межгосударственных и межнациональных отношениях, в состояниях массового сознания и психики. Поскольку без них не выработать надлежащих законодательных мер, эффективных организационных форм и соответствующих устремлениям массы лозунгов. Представителям деловых кругов, бизнесменам, предпринимателям могут оказать помощь конфликтологические знания и навыки, связанные с урегулированием трудовых конфликтов, коллизий, обусловленных приватизацией собственности, приобщением к ней населения, становлением и укреплением рыночных отношений, взаимодействием коммерческих и властных структур и т.п. Конфликтологические проблемы представляют интерес и для подрастающего поколения, прежде всего для учащайся молодежи, а также для тех, кто призван ее воспитывать и образовывать - учительства и педагогов высших учебных заведений. И даже самый широкий, массовый читатель, обычно не слишком внимательный к усилиям обществоведов, в сложившихся в современном обществе условиях не может не проявить интерес к состоянию и перспективам развития межличностных, семейных, бытовых и т.п. конфликтов, к знакомству со способами их регулирования и разрешения, позволяющими наладить нормальное общение и нормальную жизнь. Поэтому все они, как представляется, составляют "круг чтения" предлагаемого учебного пособия. Об авторе
Директор Центра конфликтологии Института социологии РАН, доктор философских наук, профессор. Главный редактор серии "Социальные конфликты: экспертиза, прогнозирование, технологии разрешения" и научно-практического журнала "Конфликтология", а также автор множества публикаций по различным направлениям конфликтологического анализа, основные среди которых, относящиеся к тематике данной книги: "Духовные факторы социального обновления" (1990), "Конфликтология переходного периода: Методологические, теоретические, технологические проблемы" (1996), "Введение в конфликтологию образования" (1997), "Становление конфликтологического образования в России: Современные тенденции и перспективы" (1999), "Отечественная конфликтология: Современное состояние и задачи" (2001), "Конфликтология (учебное пособие)" (2005), "Конфликты в современной школе: Изучение и управление" (2012, в соавт.). |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||