|
Оглавление
 Предисловие Введение. Социальные контексты общения и коммуникативная компетентность индивида Глава I. Становление активных групповых методов обучения общению в прикладной социальной психологии § 1. Дискуссионные методы § 2. Игровые методы § 3. Сенситивный тренинг § 4. Оценка результативности активных групповых методов Глава II. Теоретические предпосылки разработки методов повышения коммуникативной гомпетентности индивида § 1. Элементы социально-психологической теории личности в объяснении коммуникативного поведения индивида § 2. Межличностная ситуация — основной фактор естественного и лабораторного обучения общению § 3. Коммуникативная компетентность: определение индивидом ситуации и выбор адекватного поведения Глава III. Учебно-тренировочная группа — новая организационно-дидактическая форма активного социально-психологического обучения § 1. Основные принципы деятельности УТГ § 2. Невербальные средства материализации межличностных отношений § 3. Организация и проведение занятий УТГ Глава IV. Активное социально-психологическое обучение руководителей трудовых коллективов § 1. Особенности организаторской деятельности и требования к личности руководителя § 2. Программа социально-психологического обучения руководителей Глава V. Подготовка инструкторов активного социально-психологического обучения § 1. Личность и деятельность инструктора УТГ — специалиста по активному социально-психологическому обучению § 2. Программа подготовки инструкторов активного социально-психологического обучения Заключение Термины и рабочие понятия, используемые в теории и практике активного социально-психологического обучения Литература |