| Предисловие к первому изданию |
| Предисловие ко второму изданию |
| Введение |
| | О важности общенародного языка и его нормах |
| | Стилистика и ее задачи |
| | Отношение стилистики к общенародному языку |
| | О стилях литературного языка |
| | О стилистическом эксперименте |
| | Об объеме и структуре стилистики |
| Лексика |
| Разновидности лексических единиц |
| | Запас слов. Термины |
| | Синонимы |
| | Антонимы |
| | Омонимы, паронимы |
| Стилистические пласты словаря |
| | Общеупотребительные слова |
| | Слова со специфическим употреблением |
| | | А. | Литературно-книжные слова |
| | | Б. | Разговорно-бытовые слова |
| Идиоматика |
| | Идиомы, фразеология |
| | О речевых штампах |
| Об иноязычных словах, архаизмах, славянизмах, неологизмах |
| | Иноязычная лексика |
| | Архаизмы |
| | Славянизмы |
| | Неологизмы |
| Переносное значение слов. Метафора, метонимия |
| Морфология |
| Стилистические ресурсы морфологии |
| О связи морфологических явлений с отдельными стилями речи |
| Существительное |
| | Род существительных |
| | Число существительных |
| | Собирательность |
| | Одушевленность |
| | Синонимика падежных конструкций |
| Прилагательное |
| | Синонимика прилагательных и косвенных падежей существительного |
| | Стилистическое использование полных и кратких форм прилагательных |
| | Использование притяжательных прилагательных |
| | Семантика степеней сравнения и их употребление в стилях речи |
| Местоимение |
| | Местоимение и контекст |
| | Экспрессивные и семантические оттенки личных местоимений |
| | Синонимика и семантика других видов местоимений |
| Глагол |
| | Лица глаголов |
| | | Обозначение действий говорящего |
| | | Обозначение действий собеседника |
| | | Обозначение действий 3-го лица |
| | Времена глаголов |
| | | Прошедшее время |
| | | Настоящее время |
| | | Будущее время |
| | Наклонения |
| | | Выражение просьб и приказов |
| | | Выражение желательности действий |
| | | Выражение необходимости действия |
| | | Выражение возможности действия при известных условиях |
| | | Синонимика форм разных видов |
| Причастие |
| Деепричастие |
| Синтаксис |
| Стилистические ресурсы синтаксиса. Особенности синтаксиса разных стилей речи |
| | Элементы синтаксиса научной речи |
| | Элементы литературно-обработанного синтаксиса |
| | Элементы синтаксиса разговорной речи |
| Повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные предложения |
| Полные и неполные предложения |
| Односоставные предложения |
| Сказуемое и синонимика выражения сказуемого |
| Согласование сказуемого с подлежащим |
| Действительный и страдательный обороты |
| Управление |
| Однородные члены предложения |
| | Соединительная связь |
| | Противительные отношения |
| | Разделительные отношения |
| | Употребление обобщающих слов |
| Обособление |
| | Синонимика обособленных и необособленных членов предложения |
| | Синонимика обособленных членов и придаточных предложений |
| Сложное предложение |
| | Различия в использовании простых и сложных предложений |
| | Использование сложносочиненных и сложноподчиненных предложений в разных стилях речи |
| | Союзные и бессоюзные сложные предложения |
| Сложносочиненные предложения |
| | Соединительные отношения |
| | Противительные отношения |
| | Разделительные отношения |
| Сложноподчиненные предложения |
| | Дополнительные предложения |
| | Определительные предложения |
| | Временные предложения |
| | Условные предложения |
| | Уступительные предложения |
| | Предложения причины |
| | Предложения цели |
| | Предложения следствия |
| | Относительные предложения |
| | Предложения образа действия |
| Период |
| Чужая речь |
| | Прямая речь |
| | Косвенная речь |
| Приложение |
| | Об одной проблеме стилистики (Случаи стилистической дефектности конструкций, соответствующих целям автора и отвечающи нормам языка) |
| | Об одной разновидности относительного употребления будущего времени |
| | "Порядка десяти тысяч" |
Предисловие к первому изданию
Стоящая перед школой ответственная задача -- развивать и обогащать
речь учащихся, обеспечивать возможно более широкое овладение богатствами
русского языка -- среди других вопросов выдвигает и вопрос о пособиях
по стилистике для школы вообще, в частности для учителя. До сих пор
мы не располагаем такими пособиями, вследствие чего преподаватели
по вопросам стилистики в общем не получают помощи и лишь в порядке личной
инициативы углубляют свои знания в этой области.
Это и побудило автора попытаться подготовить пособие по стилистике,
рассчитанное на преподавателей и студентов педагогических институтов,
несмотря на огромные трудности такой попытки. Эти трудности в основном
связаны, с одной стороны, с безграничным богатством выразительных средств
русского языка, вследствие чего отбор и анализ этих средств нередко сопряжены
с разнообразными затруднениями, с другой стороны, -- с очень слабой
разработкой вопросов стилистики. Причем даже ее содержание, объем,
отношение к грамматике не нашли сколько-нибудь четкого и общепризнанного
решения.
В связи с таким положением вопросов стилистики настоящий опыт
не может не заключать спорных моментов: как в отношении общей структуры
и концепции стилистики, так и в освещении отдельных вопросов возможны
другие подходы. Отдельные темы изложены неравномерно -- одни довольно
подробно, другие очень кратко; некоторые темы совсем не затронуты.
Все же и в таком виде, при отсутствии в нашей школе пособий по стилистике,
настоящие очерки могут принести свою долю пользы в практической
работе, а кроме того, способствовать дальнейшей разработке вопросов
стилистики.
Предисловие ко второму изданию
Второе издание сохраняет в основном структуру и основные положения
первого издания.
Исходя из практических устремлений пособия -- дать анализ конкретного
материала со стилистической точки зрения для преподавателей и студентов, -- в нем освещаются некоторые явления, не затронутые или бегло
характеризованные в первом издании, например, расширена характеристика
стилей, рассмотрена синонимика видовых форм, внесены добавления
и расширен иллюстративный материал по ряду рассматриваемых тем.
При подготовке к переизданию были приняты во внимание и учтены
многие критические замечания, сделанные как в специальных рецензиях
на книгу, так и в ряде статей по вопросам стилистики. В то же время
не все критические замечания оказалось возможным использовать: иногда
в них предъявлялись такие требования, которые легче поставить, чем выполнить
при настоящем положении в разработке стилистических проблем; некоторые
пожелания не отличаются достаточной определенностью, а некоторые
заявления носят следы полемических увлечений.
Дискуссия, проходившая по вопросам стилистики на страницах журнала
"Вопросы языкознания", почти целиком была посвящена общему вопросу
о стилях речи и мало коснулась конкретных вопросов относительно стилистических
ресурсов русского языка. В статье "Итоги обсуждения вопросов
стилистики" акад, В.В.Виноградов так оценивает результаты дискуссии:
"Дискуссия по вопросам стилистики дала меньше обобщений и выводов,
меньше достоверных результатов и доказанных положений, чем предложений
и вопросов" ("Вопросы языкознания", 1955, N1, стр.87).
Александр Николаевич Гвоздев
(1892--1959)
Выдающийся языковед-русист,
оставивший фундаментальные труды в разных областях лингвистики: в
грамматике, в теории орфографии, фонологии и морфонологии, в русской
диалектологии, в исследовании детской речи, в методике вузовского и
школьного преподавания русского языка. Он автор 14 книг, неоднократно
переиздававшихся. Среди них двухтомный вузовский курс "Современный русский
литературный язык" и публикуемые в настоящем издании "Очерки по стилистике
русского языка". В предисловии к третьему изданию "Очерков" редактор этого
издания, член-корреспондент АН СССР С.Г.Бархударов писал: "Написанные с
полным знанием дела как с научной, так и с педагогической стороны, эти книги
обеспечили должный научный уровень преподавания русского языка в наших
педвузах".
Настоящая книга, вышедшая в 1952 г. (далее -- в 1955 и посмертно в 1965 г.),
была практически первым обобщающим трудом в той области филологии, которая
сейчас именуется лингвостилистикой. Это определило поисковый характер книги
(о чем в предисловии говорит автор) и отдельные (немногие) проявления
неполного совпадения с современной системой лингвистических понятий. Но
богатство представленных материалов, точность интерпретации языковых явлений,
установка на приобщение читателя к бережному и вдумчивому их осмыслению,
наконец -- ясность изложения обеспечивают книге непреходящую ценность. Разные
разделы ее могут с успехом использоваться в вузовском курсе стилистики и
риторики речи, в вузовском и школьном преподавании риторики, во внеклассной
работе с учащимися, а также в качестве своеобразного справочного пособия.
