Баксанский О.Е., Скоробогатова А.В. Человек без поиска смысла:
От человека разумного к человеку под властью фейков: Как научиться не заменять истинные смыслы психологическими примитивами

URSS. 2021. 312 с. ISBN 978-5-9710-7171-6.

Типографская бумага

Мягкая обложка
Твердый переплет 1030 р. ››

Аннотация

В настоящей работе предпринимается попытка проанализировать, как смыслы человеческой жизни заменяются психологическими примитивами, или фейками. Предложена и обоснована системная модель того, как эволюционируют смысл жизни и смысложизненные ориентации человека, каким образом происходит переход от «человека в поисках смысла», т.е. человека осмысленного, разумного, к «человеку в поисках фейков», т.е. человека фейкового, фальшивого.

Первая... (Подробнее)

Содержание

Пролог				8
Часть 1. Человек в поисках смысла жизни				24
Введение				24
Глава 1. Проблема смысла в зарубежной психологии				28
1. Философские основания смысложизненных ориентаций				28
2. Психологические особенности личностных смыслов				34
3. Проблемы смысловой сферы личности в психологии личности				38
Глава 2. Смысложизненные ориентации личности в отечественной психологии				44
1. Философские основания смысложизненных ориентаций личности				44
2. Психологические аспекты смысложизненных ориентаций личности				49
Глава 3. Компаративистский анализ концептуальных оснований конструкта смысла жизни				60
1. Конструкт «смысл жизни» как объект исследования в психологии				60
2. Структура смысловой сферы личности				71
3. Смысложизненные ориентации индивида как психологический конструкт				82
Заключение				89
Часть 2. Смыслы жизни и фейки в жизни				92
Введение				92
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования смысложизненных ориентаций личности				96
1. Философский и психологический аспекты изучения смысложизненных ориентаций личности в отечественной и зарубежной литературе				96
2. Психологические особенности развития личности в период молодости				107
3. Психологические особенности личностных смыслов англоязычных и русскоязычных респондентов				113
Глава 2. Эмпирическое исследование смысложизненных ориентаций личности в период молодости				122
1. Методы исследования смысложизненных ориентаций личности на разных этапах онтогенеза				122
2. Процедуры и методов создания фейков англоязычных и русскоязычных респондентов				133
Заключение				143
Часть 3. Человек в поисках профессиональных смыслов				145
Введение				145
Глава 1. Теоретические предпосылки исследования психологической коррекции и профилактики эмоционального выгорания врачей				149
1. Феномен эмоционального выгорания в психологических исследованиях				149
2. Особенности эмоционального выгорания врачей				154
3. Модель психологической коррекции и профилактики эмоционального выгорания врачей				160
Глава 2. Исследование синдрома эмоционального выгорания врачей				169
1. Этапы, методы и методики исследования				169
2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования				171
Глава 3. Опытно-экспериментальное исследование психологической коррекции и профилактики эмоционального выгорания врачей				177
1. Программа психологической коррекции и профилактики эмоционального выгорания врачей				177
2. Рекомендации по профилактике синдрома эмоционального выгорания				182
Заключение				186
Часть 4. Формирование профессиональных смыслов в период обучения				190
Введение				190
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования смысложизненных ориентаций студентов с технической и гуманитарной направленностью обучения				194
1. Философский и психологический аспекты изучения смысложизненных ориентаций студентов с технической и гуманитарной направленностью обучения в отечественной и зарубежной литературе				194
2. Психологические особенности развития личности в период молодости				209
3. Психологические особенности личностных смыслов студентов				211
Глава 2. Эмпирическое исследование смысложизненных ориентаций студентов с технической и гуманитарной направленностью обучения				217
1. Методы исследования смысложизненных ориентаций студентов с технической и гуманитарной направленностью обучения на разных этапах онтогенеза				217
2. Описание и обоснование процедуры и методов исследования смысложизненных ориентаций студентов с технической и гуманитарной направленностью обучения				220
Заключение				233
Часть 5. Когнитивный подход: личностные конструкты Дж. А. Келли				237
Глава 1. Человек — исследователь смыслов				237
1. Основы когнитивного подхода Дж. А. Келли				238
2. Теория личностных конструктов: основные концепции и принципы				239
3. Типология конструктов				240
Глава 2. Человек, конструирующий свой мир и наполняющий его смыслами				242
1. Основной постулат: смысл или фейк				242
2. Природа личности				245
Глава 3. Эмпирическая валидизация концепций личностных конструктов				247
1. Репертуарный тест ролевого конструкта				247
2. Эмоциональные состояния личности				251
Заключение				256
Эпилог				257
Глоссарий				258
Список литературы				261
Приложение. Обзор личностных тестов				274
1. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО)				274
2. Тест «Цель в жизни» (Purpоsе-in-Lifе Tеst, PIL) Джеймса Крамбо и Леонарда Махолика				275
3. Анкета				276
4. Методика «Диагностика уровня эмоционального выгорания» В. В. Бойко				277
5. Опросник на выявление эмоционального выгорания (MBI) (К. Маслач и С. Джексон, в адаптации Н. Е. Водопьяновой)				279
6. Шкала оценки уровня реактивной и личностной тревожности Спилбергера—Ханина				280
7. Программа психологической коррекции эмоционального выгорания врачей				281
8. Опросник «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса				282
9. Опросник SF-36 (русскоязычная версия, созданная и рекомендованная Межнациональным центром исследования качества жизни)				284
10. Опросник о чувствах и переживаниях, связанных с выполнением рабочей деятельности для медработников				286
11. Опросник «Самочувствие, активность, настроение» (САН)				287
12. Опросник Спилбергера. Тревожность				288
13. Тест на стрессоустойчивость				289
14. Опросник нервно-психического напряжения (НПН) (Т. А. Немчин)				290
15. Опросник Шмишека (акцентуации характера)				291
16. «Коммуникативные и организаторские склонности» (КОС) (В. В. Синявский, В. А. Федорошин)				293
17. Диагностика лидерских способностей (Е. Жариков, Е. Крушельницкий)				295
18. Рефлексивный тест-самоотчет «Кто я?» (В. Мухина) для обеспечения самоописания ценностно-смысловых ориентаций человека, как личности				297
19. Методика Е. Б. Фанталовой «Уровень соотношения „ценности“ и „доступности“ в различных жизненных сферах» (УСЦД)				298
20. Краткий словарь специальных терминов				299
21. «Чертова дюжина» (Тест акцентуации характера)				301
Краткое резюме				303

Об авторах

Баксанский Олег Евгеньевич

Доктор философских наук, профессор, ведущий научный сотрудник Физического института им. П. Н. Лебедева РАН, профессор РАН. Преподает физику, математические методы в психологии и социологии, а также естествознание и методологию естественно-научного познания в Московском физико-техническом институте (государственном университете), Национальном исследовательском центре «Курчатовский институт», Московском педагогическом государственном университете, Российском экономическом университете им. Г. В. Плеханова, Российском национальном исследовательском медицинском университете им. Н. И. Пирогова. Автор более 400 научных трудов, в том числе 26 монографий, среди которых: «Моделирование и когнитивные репрезентации», «Методология науки: когнитивный анализ», «Когнитивные науки: междисциплинарный подход», «Когнитивное конструирование реальности: философия образования» (М.: URSS), «Когнитивные репрезентации: обыденные, социальные, научные» (М.: URSS), «Технологии манипуляций массами: реклама, маркетинг, PR, GR (когнитивный подход)» (М.: URSS).

Область научных интересов: физика, математика, естествознание, когнитивная наука и когнитивные дисциплины, методология и философия науки, конвергентные технологии. Специалист по подбору, обучению и мотивации персонала. M.A.NLP, сертифицированный тренер. О. Е. Баксанский имеет богатый и успешный опыт участия в социологических и электоральных кампаниях с начала 90-х годов XX века, а также эффективную практику участия в выборных кампаниях в Российской академии наук начиная с 2003 г.

Скоробогатова Анна Викторовна

Аспирант Физического института им. П.Н.Лебедева РАН. Магистр психологии. В 2017 г. окончила бакалавриат факультета педагогики и психологии Московского педагогического государственного университета по направлению «Психологическое сопровождение развития личности», а в 2019 г. — магистратуру по направлению «Личностно-ориентированное консультирование (на английском языке)». С 2006 по 2012 гг. обучалась по программе специалитета в Институте физике, технологии и информационных систем МПГУ.

Область научных интересов: консультирование, коучинг, когнитивная психология, смысложизненные ориентации личности в различные периоды жизни. Специалист по работе с персоналом, а также по планированию и организации бизнес-процессов различных компаний.