|
Оглавление
От авторов
"Русская фонетика" адресована преподавателям русского языка как иностранного, аспирантам, студентам-филологам и всем, изучающим русский язык и желающим знать лингвистические основы русской фонетики. Авторы данного пособия ставили перед собой следующие задачи: ввести читателя в круг проблематики по фонетике, познакомить с многообразием фонетической терминологии, показать место фонетических явлений русского языка в системе общей фонетики, дать описание русских звуков. В пособии рассматриваются понятия фонетики и фонологии, круг проблем, изучаемых этими разделами языкознания (интонация в данном пособии не представлена). Все описание идет на фонетическом уровне. Центральное место занимает описание артикуляций звуков речи. Дается характеристика физиологических особенностей гласных и согласных звуков, встречающихся в разных языках мира, и на фоне данных общей фонетики представлены артикуляционные особенности русских звуков, возможные отклонения в их произношении у лиц, изучающих русский язык как иностранный, и методические приемы их постановки. Сопоставительное описание русской фонетики привело к необходимости пользоваться при транскрибировании русских слов латинскими знаками (как принято в общей фонетике). Параллельно приводится русская транскрипция. Пособие носит обобщающий характер, оно опирается на многочисленные теоретические работы, имеющиеся в советской лингвистике. Из введения
Предмет и значение фонетики Фонетика – это раздел языкознания, который изучает звуковые единицы языка. Звуковой строй языка – особый ярус в структуре языка, а поэтому фонетика – самостоятельный раздел языкознания, который имеет свой особый предмет и задачи. В соответствии со структурой звуковой стороны языка фонетика изучает звуки, различные типы ударения и интонацию. Звуковая сторона – это необходимая форма существования слов, материальное выражение, без которого невозможно существование языка. Перед фонетикой ставятся следующие задачи: установить звуковой состав данного языка в определенный период его развития; изучить его в статическом состоянии или изучить эволюцию и развитие звуковой стороны на протяжении ряда эпох истории этого языка; определить последовательные изменения звуков речи и выяснить причины этих изменений; изучить фонетические явления данного языка в сравнении с фонетическими явлениями других родственных языков; исследовать звуковые структуры двух и более языков с целью нахождения у них общего и специфического. Как и все лингвистические науки, фонетика может исследовать языковые явления в плане синхронии и диахронии. Изучение фонетических явлений в плане синхронии – это исследование фонетики определенного языка в данный момент как готовой системы взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов. Изучение фонетики в плане диахронии – это изучение фонетических явлений во времени, в изменении, в переходе одних явлений в другие. Фонетика может изучать конкретные фонетические системы отдельных языков, например русского, французского, английского, суахили и т.д. Это так называемые частные фонетики, которые могут давать описания в синхроническом плане (описательная фонетика) и в диахроническом (историческая фонетика). Наряду с частной фонетикой, фонетикой отдельного конкретного языка, существует общая фонетика, которая изучает звуки речи всех языков мира, выясняет возможности артикуляции звуков человеческим речевым аппаратом, выводит общие звуковые законы в разных языках, исследует природу звука речи, анализирует условия образования звуков, описывает поведение звука в потоке речи, изучает слог, ударение, интонацию. В зависимости от целей, которые стоят перед фонетикой, различают теоретическую и практическую фонетику. Теоретическая фонетика решает общие вопросы, связанные со звуковой стороной языка, изучает условия образования звуков, закономерности сочетания и изменения звуков, членение речевого потока и т.д. Изучение звуковой стороны языка помогает уяснить многие грамматические явления, установить родство языков, объясняет многие исторические процессы развития языка. Практическая фонетика опирается на положения теоретической фонетики. Практическое изучение звуков имеет большое значение, например, для постановки правильного произношения звуков родного и иностранного языка, для орфографии, в деле создания алфавитов для бесписьменных языков. Данные фонетики используются в логопедии, в сурдопедагогике (при обучении звуковому письму глухонемых). Три аспекта изучения звука Звуки речи – это самые краткие звуковые единицы, на которые членятся слова. С физической точки зрения звуки речи являются звуковыми волнами, как и все остальные звуки. Почему же, слушая стук топора, шум машин и т.д., мы остаемся чаще всего равнодушны к ним, но сразу же реагируем на слова, которые произносит наш собеседник? В чем своеобразие звуков человеческой речи и что их отличает от других звуков? Особенность звуков речи состоит в том, что они и их сочетания образуют звуковую сторону слова и через слово участвуют в передаче нам определенного смысла. Подобное изучение звуков (то есть с точки зрения их лингвистической, смыслоразличительной функции) представляет собой один из аспектов фонетики – лингвистический аспект. Изучением лингвистического аспекта занимается раздел языкознания – фонология. Изучая звуки речи, можно исследовать тот аппарат, который производит эти звуки, то есть речевой аппарат. Такой аспект изучения звуков речи называется артикуляционным (анатомо-физиологическим). Звуки речи могут изучаться со стороны их физических свойств, например силы, тембра, высоты и т.д. Такой аспект изучения звуков речи называется физическим, точнее, акустическим, так как изучением звуков занимается раздел физики – акустика. Об авторах
 Акишина Алла Александровна Кандидат филологических наук, профессор. Филолог, лингвист, методист. Долгие годы успешно преподает русский язык иностранцам; работала в США, Японии, Испании, Корее, Монголии, Финляндии, Венгрии, Италии, Чехии и многих других странах. Известный специалист в области русского речевого этикета, языка жестов и межнациональных общений. Автор более 140 научных работ по методике и лингвистике и 30 учебников по русскому языку для иностранных учащихся, которые печатались не только в России, но и в Японии, Корее, США.
Барановская Светлана Александровна Кандидат филологических наук, доцент. Лингвист, методист. Известный специалист в области общей и русской фонетики и фонологии. Долгие годы вела практический курс по русской фонетике в Университете дружбы народов, занимаясь сопоставлением русской фонетики с фонетическими системами других языков. Имеет большое количество методических работ по преподаванию фонетики студентам из стран Европы, Азии, Африки.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||