| Оглавление | 5
|
| Введение | 9
|
| Глава 1. Основы теории перевода | 11
|
| 1. Перевод как разновидность межъязыковой и межкультурной ком-муникации | 12
|
| 2. Двуязычие, многоязычие и основы перевода | 13
|
| 3. Основные теории в переводоведении | 17
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала главы 1 | 24
|
| Список литературы | 25
|
| Глава 2. Перевод и адекватность перевода | 27
|
| 1. Что такое перевод? | 28
|
| 2. Адекватность, или полноценность, перевода | 29
|
| 3. Явление интерференции в переводе | 31
|
| 4. Буквальный, свободный, или вольный, и описательный перевод | 36
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала главы 2 | 41
|
| Список литературы | 41
|
| Глава 3. Основные виды перевода: по содержанию, или функцио-нальной и коммуникативной направленности; по оформлению и воспри-ятию; по объему перевода; по предоставляемому времени | 43
|
| 1. Художественный, общественно-политический и специальный пе-ревод | 44
|
| 2. Зрительно-письменный перевод, зрительно-устный перевод, уст-ный перевод на слух, письменный перевод на слух | 48
|
| 3. Виды перевода по объему перевода | 50
|
| 4. Виды перевода по предоставляемому времени | 50
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала главы 3 | 52
|
| Список литературы | 53
|
| Глава 4. Закономерные соответствия в переводе | 55
|
| 1. Эквивалентные соответствия и термины | 56
|
| 2. Вариантные соответствия | 63
|
| 3. Раскрытие контекстуальных значений в переводе | 65
|
| 4. Единица перевода | 68
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала главы 4 | 72
|
| Список литературы | 73
|
| Глава 5. Трудности перевода, обусловленные грамматическими осо-бенностями изучаемого языка | 75
|
| 1. Трудности перевода, обусловленные морфологическими особен-ностями изучаемого языка | 76
|
| 2. Трудности перевода, обусловленные синтаксическими особенно-стями изучаемого языка | 101
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала гла-вы 5 | 113
|
| Список литературы | 114
|
| Глава 6. Трансформации, используемые при переводе | 117
|
| 1. Лексические трансформации, используемые при переводе | 118
|
| 2. Грамматические трансформации, используемые при переводе | 127
|
| 3. Стилистические трансформации, используемые при переводе | 134
|
| 4. Трансформации, обусловленные анаколуфом и словообразовани-ем | 143
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала гла-вы 6 | 147
|
| Список литературы | 148
|
| Глава 7. Перевод слов с эмоциональным значением и фразеологизмов. Словари и работа со словарем | 149
|
| 1. Слова с эмоциональным значением и их перевод | 150
|
| 2. Перевод фразеологических единиц | 154
|
| 3. Словари и работа со словарем | 162
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала гла-вы 7 | 171
|
| Список литературы | 172
|
| Глава 8. Реферирование и аннотирование иностранной специальной литературы | 175
|
| 1. Реферирование | 176
|
| 2. Аннотирование | 195
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала гла-вы 8 | 199
|
| Список литературы | 200
|
| Глава 9. Основы редактирования перевода | 203
|
| 1. Основы редактирования | 204
|
| 2. Корректорские знаки | 206
|
| 3. Редактирование перевода | 212
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала гла-вы 9 | 213
|
| Список литературы | 213
|
| Глава 10. Основные концепции лингвистической теории перево-да | 215
|
| 1. Денотативная теория перевода | 217
|
| 2. Семантическая теория перевода | 219
|
| 3. Теория закономерных соответствий | 220
|
| 4. Трансформационная теория перевода | 222
|
| 5. Теория уровневой эквивалентности | 224
|
| Контрольные вопросы для проверки усвоения материала гла-вы 10 | 229
|
| Список литературы | 230
|
| Список использованной литературы | 231
|
| Справочная литература | 231
|
| Научная литература | 233
|
| Учебная литература | 235
|
| Художественная литература | 236
|
В последние годы появилось много пособий по переводу истори-ческого, прикладного и смешанного характера, которые сильно отличаются в плане изложения материала, что обусловлено разным уровнем подготовки авторов этих пособий.
Долгое время переводоведение не воспринималось как наука, по-тому что оно вышло из языкознания и использует данные других наук. В настоящее время в переводоведении четко выделяются три направления: история переводоведения, прикладное переводове-дение и практический курс перевода (переводоведения). Пре-подавателями перевода становятся преподаватели иностранного языка, многие из которых не имеют переводческой подготовки, преподавателями перевода становятся и бывшие переводчики, большинство из которых не владеют методикой преподавания. Преподаватели учат переводу и учатся сами.
В настоящее время во многих вузах проходят переподготовку преподаватели перевода, вузы готовят переводчиков в сфере профессио-нальной коммуникации и лингвистов, переводчиков.
Данное пособие поможет и обучающим, и обучаемым унифици-ровать основные положения теории переводоведения.
В пособии используются примеры из отечественной и зарубежной литературы и из переводческой практики.
Алимов Вячеслав Вячеславович 
