URSS.ru - Издательская группа URSS. Научная и учебная литература
Об издательстве Интернет-магазин Контакты Оптовикам и библиотекам Вакансии Пишите нам
КНИГИ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ


 
Вернуться в: Каталог  
Обложка Левицкий Ю.А. Синтаксис английского языка
Id: 112150
 
197 руб.

Синтаксис английского языка

URSS. 2010. 168 с. Мягкая обложка. ISBN 978-5-397-01366-6.

 Аннотация

В настоящей книге рассматриваются основные понятия синтаксиса английского языка (синтаксическая связь и ее виды, синтаксические единицы --- словосочетание и предложение), а также их интерпретация в современной лингвистической науке. Предложение анализируется в трех аспектах --- формальном, семантическом и коммуникативном. Вводится понятие "высказывание" и проводится разграничение между высказыванием и предложением.

Данная работа выполнена в рамках общесинтаксической концепции автора, изложенной в монографии "Основы теории синтаксиса" (3-е изд. М.: URSS, 2005).

Книга предназначена для студентов и аспирантов филологических факультетов, а также преподавателей английского языка.

Levitskiy Yu. А. English Syntax

The work deals with the fundamental notions of the syntactic theory and their interpretations in modern linguistic science, such as syntactic bond and its varieties, syntactic units --- word group and sentence. The sentence is analyzed in the three aspects --- its form, its semantics and its use in communication. The notion of the utterance is introduced and the distinction is made between the utterance and the sentence.

The book is based on the syntactic conception of the author that was presented in his work “Foundations of the syntactic theory”, published by URSS in 2005.

The work is intended for students of philological faculties, post-graduates and teachers of the English language.


 Оглавление

Предисловие
Введение
Синтаксическая связь
 1.Понятие связи
 2.Виды связи
 3.Способы выражения связей
 4.Специфика средств сочинения и подчинения
 5.Способы представления связей
 Вопросы для повторения
Словосочетание
 1.Проблема словосочетания
 2.Сочинительные словосочетания
 3.Подчинительные словосочетания
 Вопросы для повторения
Простое предложение (определение; форма)
 1.Понятие предложения
 2.Предложение и предикативность
 3.Форма предложения
  3.1.Модели предложения
  3.2.Парадигма предложения
 Вопросы для повторения
Простое предложение (внутренняя семантика)
 1.Главные члены предложения
  1.1.Подлежащее
  1.2.Сказуемое
 2.Второстепенные члены предложения
  2.1.Дополнение
  2.2.Определение
  2.3.Обстоятельство
 3.Части речи и члены предложения
 Вопросы для повторения
Простое предложение (внешняя семантика)
 1.Предложение и суждение
 2.Предложение и ситуация
 3.Семантические актанты предложения
 4.Актанты и члены предложения
 5.Денотат, сигнификат и референт предложения
 Вопросы для повторения
Простое предложение (коммуникативная семантика)
 1.Проблема актуального членения предложения
 2.Коммуникативная предикативность
 3.Соотношение формального и актуального членений
 Вопросы для повторения
Высказывание
 1.Понятие высказывания
 2.Предложение и высказывание
 3.Форма высказывания
 4.Граница высказывания и предложения
 Вопросы для повторения
Сложное предложение
 1.Понятие сложного предложения
  1.1.Компоненты сложного предложения
  1.2.Изоморфизм сложного предложения и словосочетания
  1.3.Сложное предложение и текст
  1.4.Форма сложного предложения
  1.5.Коммуникативная предикативность
  1.6.Грамматическая предикативность
 2. Союз
  2.1.Формальные особенности союзов
  2.2.Проблема семантики союзов
  2.2.1.Система сочинительных союзов
  2.2.2.Система подчинительных союзов
 Вопросы для повторения
Сложносочиненное предложение
 1.Ограничения на сочетаемость компонентов
 2.Влияние союза
 3.Форма сложносочиненного предложения
 4.Семантика сложносочиненного предложения
 5.Обратимость сложносочиненного предложения
 Вопросы для повторения
Сложноподчиненное предложение
 1.Предикативность в сложноподчиненном предложении
  1.1.Понятие зависимой предикативности
  1.2.Зависимая предикативность в сложноподчиненном предложении
 2. Типы сложноподчиненных предложений
  2.1.Союзы в сложноподчиненном предложении
  2.2.Семантика сложноподчиненного предложения
  2.3.Обратимость сложноподчиненного предложения
  2.4.Сложноподчиненное и сложносочиненное предложения
 Вопросы для повторения
Бессоюзное сложное предложение
 1.Проблема бессоюзного предложения
 2.Типы бессоюзных предложений
 3.Зависимая предикативность в бессоюзном предложении
 4.Обратимость бессоюзных предложений
 5.Союзные и бессоюзные сложные предложения
 Вопросы для повторения
Эквиваленты сложного предложения
 1.Предложения с однородными членами
 2.Предложения, включающие обороты с неличными формами глагола
  2.1.Предложения с причастными оборотами
  2.1.1.Самостоятельный (абсолютный) причастный оборот
  2.1.2.Сложное дополнение
  2.1.3."Простой" причастный оборот
 3.Предложения с инфинитивными оборотами
 4.Предложения с герундиальными оборотами
 Вопросы для повторения
Словарь синтаксических терминов
Библиография
Источники иллюстраций

 Предисловие

Данная работа, как и предыдущая (Морфология английского языка), составлена на основании курса лекций по теоретической грамматике современного английского языка, который я читал в течение ряда лет на факультете романо-германской филологии Пермского государственного университета и на факультете иностранных языков Пермского государственного педагогического института (ныне -- педагогический университет).

Предлагаемое пособие предназначено для "классических" университетов. Полагаю, что его можно использовать и в педагогических университетах, произведя соответствующие сокращения. Те общие соображения по поводу преподавания теоретических лингвистических дисциплин в педагогических вузах, которые были высказаны в предисловии к Морфологии, сохраняют свою силу и в данном случае.

ИЗ ПРЕДИСЛОВИЯ К "МОРФОЛОГИИ"

Как уже отмечалось, предлагаемый курс предназначен не только для филологических факультетов университетов, он может быть использован и на факультетах иностранных языков пединститутов, многие из которых в последнее время были переименованы в университеты без каких-либо изменений в программе. В связи с этим -- несколько рекомендаций для читающих курс теоретической грамматики на этих факультетах, где дело с преподаванием лингвистических дисциплин обстоит весьма неблагополучно из-за недостаточной общетеоретической подготовки преподавателей, без достаточных оснований самонадеянно берущихся за чтение теоретических курсов. Прежде всего, считаю необходимым напомнить, что приучение студентов к заучиванию наизусть формулировок из учебников с их последующим буквальным воспроизведением на практических занятиях и экзаменах вовсе не свидетельствует о развитии лингвистического мышления студентов, хотя, с формальной стороны, способствует повышению успеваемости. Как отмечал А.А.Леонтьев, понятно то, что может быть иначе выражено. Поэтому преподаватель должен понять, что гораздо лучше, когда студенты пытаются объяснить те или иные положения своими словами, а не так, как их заставили выучить (если, конечно, преподаватель не ставит цели воспитать добросовестных попугаев).

Кроме того, известно, что существует ряд отечественных учебников по теоретической грамматике на английском языке. По поводу этого хотелось бы сделать два замечания. Во-первых, когда сравниваешь "настоящую" английскую грамматику, т.е. написанную англоязычным автором, и аналогичное произведение русскоязычного автора, то непременно обнаруживаешь "две большие разницы" в плане языка (как бы автор ни старался). Полагаю, что такой язык предлагать студентам в качестве образца не вполне корректно.

Во-вторых, многолетний опыт преподавания убедил меня в целесообразности чтения подобных курсов на русском языке. В этом случае лекция сохраняет вид лекции, а не превращается в диктант. В противном же случае лекция вполне однозначно соответствует следующему определению: "Лекция есть способ перенесения информации из записей преподавателя в записи студентов, минуя их головы".

Для иллюстрации основных положений используются элементарно простые примеры. В спорных случаях привлекаются примеры из оригинальных произведений английской и американской художественной литературы, а также из программ Би-Би-Си. Русский язык привлекается как материал для сопоставления, причем материал очень удачный, поскольку дает возможность продемонстрировать различие между флективным и корневым языком.


 Введение

С основными вопросами синтаксиса будущие студенты знакомятся еще в школе, на уроках русского языка. При этом они приобретают синтаксические знания в достаточно упрощенном, а в некоторых случаях и искаженном виде. Дело в том, что в российской лингвистике постоянное смешение морфологических и синтаксических критериев стало уже традиционным.

Академик В.В.Виноградов в работе Основные вопросы синтаксиса предложения (1955 г.) отмечал, что "при чисто морфологическом подходе синтаксическое учение о предложении в целом получает односторонний и искаженный характер: оно не отражает всего многообразия структурно-грамматических форм в русском языке... "Морфологизм" в чистом виде не сможет привести к пониманию всего разнообразия структурных типов предложения. Дело в том, что со структурой предложения связаны свои особые синтаксические категории, базирующиеся на морфологических категориях, но далеко выходящие за их пределы". К сожалению, на эти слова, по-видимому, не обращают должного внимания.

Особенно запутанным до настоящего времени остается вопрос о членах предложения, особенно -- второстепенных членах. В отечественной лингвистике этот вопрос исследовался в работах классических ее представителей в рамках общих синтаксических концепций. Ему посвящен и ряд специальных работ. Так, в статье "О второстепенных членах предложения (из истории и теории вопроса)" А.А.Холодович достаточно подробно анализирует концепции Ф.И.Буслаева, с одной стороны, и А.А.Потебни, А.А.Шахматова и А.М.Пешковского -- с другой. Я не намерен пересказывать содержание статьи (читатели при желании могут самостоятельно познакомится с этой работой) и остановлюсь на главном выводе, который заключается в том, что члены предложения, т.е. категории синтаксиса, сводятся к категориям морфологии; синтаксис членов предложения отождествляется с морфологией частей речи.

А.А.Холодович отмечает выступления Л.В.Щербы по поводу того, что многие синтаксические категории выражаются вопреки морфологическим формам, а язык располагает такими выразительными средствами, которыми он "побеждает" морфологические формы. К числу этих "выразительных средств" Л.В.Щерба относит контекст, или словесное окружение, и межъязыковые сопоставления. Однако многие идеи Л.В.Щербы не были подхвачены и не получили дальнейшего развития. Школа, отмечает Холодович, отвернулась от этой проблематики и вернулась к тому синтаксису вопросов, который "пробавляется" тем, что определяет атрибут как член предложения, отвечающий на вопросы "какой", "который", "чей" и т.д. и т.п. В итоге Холодович утверждает: новой теории членов предложения пока нет.

Я не претендую на создание некой новой теории предложения и его членов. Все уже давным-давно было создано в отечественной традиции, но, к сожалению, в большей части забыто. В предлагаемом пособии я просто пытаюсь свести воедино, то к чему в разное время пришли исследователи предложения и дать более или менее единообразные интерпретации основным понятиям современного синтаксиса. Поскольку речь идет о синтаксисе современного английского языка, то вполне естественно, что на этом языке представлены и основные примеры. Для сравнения приводятся и примеры на русском языке, который является родным для большинства студентов. Это дает возможность обратить внимание на специфические особенности двух языков, один из которых является флективным, другой -- корневым.


 Об авторе

Юрий Анатольевич ЛЕВИЦКИЙ (род. в 1931 г.)

Доктор филологических наук, профессор кафедры общего языкознания Пермского государственного педагогического университета, профессор кафедры общего и славянского языкознания Пермского государственного университета. В 1949 г. окончил Молотовский государственный педагогический институт по специальности "английский язык". Вторую специальность "радиотехника" получил в Северо-Западном заочном политехническом институте. В 1969 г. окончил аспирантуру при кафедре общего языкознания МГУ им.,М.,В.,Ломоносова и в 1970 г. защитил кандидатскую диссертацию на тему "Некоторые вопросы теории актуализации (функции слов-указателей)". В 1986 г. защитил докторскую диссертацию "Сочинение в синтаксической системе языка". Основное научное направление автора -- проблемы истории и теории лингвистики. Ю.,А.,Левицким опубликовано более 220 работ, среди них около 50 учебных пособий и монографий.

 
© URSS 2016.

Информация о Продавце